大家想听最美的衡川故事吗？

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我们把自己的故事讲给大家听！！！

等孩子站起来

——周大翠
 

记得第一次抽这个孩子站起来回答问题，她还有些胆怯，说话轻声细语，埋着头，眼睛一直盯着书看，双手把书抓得紧紧的，回答完还腼腆地看着我。

其实，这已经是我提前给她说好了的“抽答”。这个孩子，生活中很阳光，性格却较为内敛。我与孩子的妈妈沟通过，她说娃娃一直胆小，不敢站起来回答问题，我私下与娃娃聊天，说到举手发言的时候，她有些哽咽地说：“我有的时候其实是会的，但是就是不敢站起来，我从小就这样。”

 

我说：“这样吧乖乖，我每次先看看你的答案，知道你答得特别好的时候，我就抽你好不好？然后你再尝试自己举手发言。”她哭着点头，抿着嘴望着我。

这是我第一次抽她回答问题，我批改她的练习册时，发现她的仿写写得特别优美，评讲这道题的时候我就说：“我们班有个孩子仿写写得特别好，我想请她起来给大家分享一下。”

 

所以，她第一次站了起来，带着拘谨不安，但是赢得满堂喝彩。

第二次我抽她起来，是我上课的时候转到她身旁，看到她写得很好，我就说：“等会儿我抽你回答好不好？”她害羞地点了点头，开始准备。

 

这一次，她边说边与我眼神交流，我带着赞许的微笑点头肯定她的回答，她这一次只用一只手拿的书，另一只手抓着桌沿，头也抬了起来，我带着孩子们给她鼓掌，说她答得太棒了，她不好意思地笑着坐下。

下来之后我给这个孩子说：“你看你每次都答得特别好，这样吧，下一次你自己举手站起来好不好？”她犹豫了几秒，坚定地点了下头，像是下了很大的决心。

就这样，我在等她站起来，她在等自己足够的勇敢。

 

终于，在一次课上，她主动举手了，我很惊喜，这是她第三次站起来，第一次主动站起来。这一次她眼神很坚定，声音不算大但是节奏舒缓，她依旧是一只手拿书，但另一支手拿着笔，答完之后，她从容谦虚地等待老师和同学的反馈。不出所料，她回答得很精彩，当然，孩子们的掌声也没有让她失望。

后来，她举手的次数越来越多，声音一次比一次响亮，站姿更加放松......

 

 

我后来就想，教育本来就是个细水流长的事，能不能多给孩子一些鼓励，多一点耐心，等待每个孩子积累足够的勇气，她一定会站起来，从开始时的站在座位上，到站到讲台上，最后站在人生的大舞台上。

 

 

 

琐碎中的幸福

 

——冉芳
 

人生中有无数次遇见，或长久或短暂，或欣喜或蓦然。于我而言，衡川的班主任生活是繁琐的，也是幸福的。

 

作为班主任，生活繁琐，我像个魔术师不停地变换自己的角色。

时而是客服，“喂，你好！”“老师，你好，我是陈某某的家长，请问孩子最近在学校表现怎么样？成绩还可以吧？”

时而又是保姆，“这几天气温断崖式下降，多穿衣服，多喝热水。把秋衣秋裤都穿起来，不能只要风度不要温度。”

时而又是民事调解员，“来，握握手，说声对不起，下不为例，大家还是好朋友。”

时而还是医生，“老师，我感冒了，有点发热。”“来，我给你测个体温。”

 

繁琐的生活有时让我疲惫不堪。但是当孩子们因为我在他们寝室待的时间短了一点就撒娇，希望我多留一会儿的时候，我觉得自己是幸福的。当他们在看到我疲倦，主动提出要给我捏捏肩、捶捶背的时候，我觉得自己是幸福的。

 

幸福是平凡生活中的细心体会，是对简单琐碎生活的自我满足。

幸福，是心头的惦记

 

——刘正萍
 

寒风肆虐，不幸中招。感冒来势汹汹，我的嗓子一下子就哑了，不想耽误教学进度，无奈只得带上小蜜蜂去教室。走到教室门口，听见七班的课代表在“叮嘱”班上的同学：“刘老师嗓子不舒服，大家上课的时候不要吵。”果然，课堂上孩子们除了讨论和展示，其他时候都格外安静。下了课没过多停留又赶到10班继续上课。大概是刚结束上节课，嗓子痒得很，时不时就想咳嗽，虽然尽力忍耐，但是咳嗽压根就憋不住，反倒越是想忍，咳嗽得越厉害。好不容易下了课，赶忙回办公室喝口水润润喉。

 

一天的语文课都结束了，我坐在办公室里改着作业。没多久，两个孩子推攘着走了过来。

“怎么啦？”我注意到她们的到来。

“老师，记得吃药。”刚说完，丢下药就跑了出去，桌上静静地放着一盒感冒灵冲剂和一盒西瓜霜含片。原来她们看我咳嗽得厉害，趁着大课间跑到医务室给我拿了药。

 

无论是那句给班上同学的“温馨提示”，还是那两盒药，它们给被感冒折磨得“气息奄奄”的我注入了满满的活力，它们在告诉我，幸福，就是学生心头的惦记。

 

今后，在与学生们相处的漫长岁月里，我必将尽职尽责地做好自己的工作，用发自内心的关怀，让他们的心头盛开出美丽的花朵。而他们的惦记，也激励着我成为更好的自己。

陪伴才是心意的表白

静候花开才是成长的相伴

我们用文字描绘最美的诗篇

我们用文字记录最动人的衡川故事

 

 

供稿：周大翠、冉芳、刘正萍

审稿：官晓敏

编辑：罗鸿刚